Proyecto 11. Reseña de novelas
Español 2o. GRADO
Maestra: Hilda Noemí Mendez Villavicencio
ÁMBITO: LITERATURA
Práctica social del lenguaje: Reseñar una novela para promover su lectura.
INTRODUCCIÓN: Iniciaremos con una pregunta: ¿Qué sentido tiene reseñar una novela y... para qué? Consideramos que la reseña de una novela no se limita a resumirla, expone también una opinión sobre su valor como obra literaria. Muchas obras han sido condenadas al olvido o se han vuelto famosas gracias a las reseñas que recibieron. En la actualidad, estos textos pueden tener una naturaleza publicitaria y favorecer la compra de determinados libros, como las recomendaciones impresas de películas y música.
ACTIVIDAD:
1. Revisa detenidamente los siguientes enlaces que proporcionan información para poder elaborar una reseña literaria:
2. Después, con el apoyo de internet, selecciona una novela corta de tu preferencia:
3. Pon en práctica tus conocimientos y elabora una reseña a partir de la novela que leíste. (Tu reseña puede ser elaborada en word y guardada en tu USB)
Proyecto 10. La entrevista
Español 2o. GRADO
Maestra: Hilda Noemí Mendez Villavicencio
EST 83
ÁMBITO: ESTUDIO
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo.
INTRODUCCIÓN: La entrevista se utiliza cuando es necesario obtener información de primera mano, conocer a una persona a profundidad o los pormenores de un suceso revivido por quien los experimento como actor u observador.
1a. Actividad: Lean la siguiente información de las características y recursos que debe poseer una entrevista: anoten en su cuaderno las características de una entrevista, tipos y estructura.
La entrevista es un texto periodístico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje mediante un diálogo entre la persona entrevistada y el entrevistador.
INTRODUCCIÓN: La entrevista se utiliza cuando es necesario obtener información de primera mano, conocer a una persona a profundidad o los pormenores de un suceso revivido por quien los experimento como actor u observador.
1a. Actividad: Lean la siguiente información de las características y recursos que debe poseer una entrevista: anoten en su cuaderno las características de una entrevista, tipos y estructura.
La entrevista es un texto periodístico en el que se dan a conocer las ideas y opiniones de un personaje mediante un diálogo entre la persona entrevistada y el entrevistador.
- El entgrevistador introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.
- Las entrevistas se difunden a través de los medios de comunicación social como son los periódicos o revistas en formato digital o impreso, la radio y la televisión, en su formato tradicional o a través de Internet.
- En la prensa escrita no reproducen exactamente la conversación mantenida: el entrevistador selecciona y ordena la transcripción para obtener un texto claro y coherente, sin que pierda interés para los lectores.
- La entrevista suele ir acompañada de fotografías del personaje o de imágenes relacionadas con el tema que se trata.
- Las preguntas y las respuestas, se marcarán con una raya. A veces, la pregunta va precedida de una P (que indica 'Pregunta'), y las respuestas, de una R (que indica 'Respuesta'). En este caso, la primera vez que aparecen es conveniente escribir la palabra Pregunta y la palabra Respuesta completas.
Tipos de entrevistas:
A grandes rasgos y según su finalidad distinguimos tres tipos de entrevistas:
A grandes rasgos y según su finalidad distinguimos tres tipos de entrevistas:
- Estructurada. El entrevistador se ajusta a un guión establecido
- Semiestructurada. El entrevistador tienen un guión previo con cierto grado de libertad
- Libre. El entrevistador permite al entrevistado hablar, formulando preguntas abiertas de amplio espectro
Estructura de la entrevista:
En general, la entrevista se estructura en tres partes: el título, la presentación de la persona entrevistada y una serie de preguntas y respuestas.
En general, la entrevista se estructura en tres partes: el título, la presentación de la persona entrevistada y una serie de preguntas y respuestas.
- Título. Debe ser atractivo para despertar el interés de los lectores. Si la persona entrevistada es conocida, basta con seleccionar como titular su nombre o una de las declaraciones manifestadas en la entrevista.
- Presentación. A continuación, el entrevistador ofrece información precisa sobre la persona a la que va a entrevistar o hace una breve introducción o resumen de lo que en la entrevista se va a tratar con las circunstancias o motivo de sus declaraciones.
- Diálogo. Finalmente, se reproduce el diálogo entre el entrevistador y el entrevistado.
Por su estructura, las preguntas en una entrevista pueden ser de tre tipos:
- Preguntas abiertas: Permiten que el entrevistado se explaye libremente usando sus propias palabras.
- Preguntas cerradas: Ofrecen alternativas de respuesta para que el entrevistado elija.
- Preguntas mixtas: Permite los dos tipos de respuesta (abierta o cerrada).
2a. ACTIVIDAD: Para poder realizar su entrevista requieren de información previa sobre el tema que abordarán con el entrevistado, para ello seleccionen una temática de su interés con recursos de la web (cultural, deportivo, de política o economía) y redacten y diseñen en su cuaderno o en word (si tienen USB para guardarlo) un guión de entrevista; incluyan tanto la estructura general de la entrevista. así como los temas y subtemas que abordarán. Pueden guiarse en un formato como el siguiente:
- Título de la entrevista: _____________________________________
- Inicio; ___________________________________________________
- Desarrollo: _______________________________________________
- Temas: __________________________________________________
- Subtemas: _______________________________________________
- Cierre: __________________________________________________
El producto final que realices deberás presentarlo a tu maestra Hilda para que sea evaluado y calificado.
Proyecto 9. Caricatura periodística
Español 2o. GRADO
Maestra: Hilda Noemí Mendez Villavicencio
EST 83
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar y elaborar caricaturas periodísticas
INTRODUCCIÓN: Las caricaturas periodísticas nos presentan la postura personal del autor sobre los acontecimientos que nuestra sociedad considera importantes y por lo general incluyen una crítica a una situación inaceptable, por ejemplo la corrupción de personajes públicos (autoridades) o acciones que dañan a la comunidad.
En este proyecto analizarás y elaborarás una caricatura periodística relacionada con un tema de carácter político, artístico o deportivo con la finalidad de presentarla como un producto de evaluación en tu asignatura de español.
Actividades: Lean la siguiente información de las características y recursos que debe poseer una caricatura o historieta, con la finalidad de que puedan realizar su propia historieta periodística:
- Es de carácter narrativo, considerando que: tiene la presencia de un narrador como emisor o relator de la historia; y evidencia el tiempo y la secuencia, enmarcada en viñetas.
- Está representada en un lenguaje visual y verbal, teniendo en cuenta que usa imágenes y que puede o no aparecer en ella un mensaje verbal.
- Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo distractiva y que debe ser de una sana diversión para quiénes la leen.
TEMA:
Elementos de una historieta:
- Viñeta, es el espacio en el que se colocan a los personajes de nuestra historieta, generalmente es un recuadro. Es la unidad mínima y básica de una historieta que representa un momento de la historia. Cada recuadro de esta historieta es una viñeta. Está compuesta de tres viñetas que se leen de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo.
- Dibujo, representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario) así como a los personajes. Van dentro de la viñeta.
- Globos o bocadillos, es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo (que señala al personaje que habla).
Observen la expresión de los rostros de los siguientes personajes acorde con los globos:
- Cartelas: es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia. Este texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte superior de la viñeta.
- Onomatopeya: es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera del globo. Las más usadas son: plop (caída), zzzz (dormido), crash (choque o romper algo), splash (algo cae en el agua), entre otros:
- Texto: Cuando está presente, debe hacerse de preferencia con letra imprenta. Si la letra se hace pequeña, significa que se está susurrando; si por el contrario, se agranda y usa mayúsculas, es porque se está gritando o poniendo mayor énfasis.
Actividad a realizar en forma individual:
1. Si aún no tienes tu noticia seleccionada previamente usa un navegador de la web y selecciona una noticia de tipo político, cultural o deportivo que sea de tu interés, léela y analizala.
2. Posteriormente diseña y elabora tu propia historieta a partir de la temática de que trató la noticia y con las características que leíste anteriormente para su creación. La historieta o caricatura puedes diseñarla con el siguiente recurso web: makebeliefscomic.
1. Si aún no tienes tu noticia seleccionada previamente usa un navegador de la web y selecciona una noticia de tipo político, cultural o deportivo que sea de tu interés, léela y analizala.
2. Posteriormente diseña y elabora tu propia historieta a partir de la temática de que trató la noticia y con las características que leíste anteriormente para su creación. La historieta o caricatura puedes diseñarla con el siguiente recurso web: makebeliefscomic.
3. Cuando termines tu historieta usa powerpoint para recortarla y quita los excesos de la página para que puedas guardarla en tu USB.
Ejemplos de caricaturas e historietas:
Caricatura política:
Historieta deportiva:
Caricatura cultural:
Ejemplos de caricaturas e historietas:
Caricatura política:
Historieta deportiva:
Caricatura cultural:
BUEN DÍA
Proyecto 8. Escribir una biografía
Español 2o. GRADO
Maestra: Hilda Noemí Mendez Villavicencio
EST 83
INTRODUCCIÓN: Conocer la vida y obra de un literato, científico, actor, cantante, escritor, científico, etc. siempre es un tema que despierta inquietud e interés por profundizar en su producción o sobre alguna actividad en específico. En este espacio conocerás y profundizarás en una biografía que despierte tu interés y gusto por conocerla, a partir de las siguientes actividades:
1. Del listado de biografías que se te proponen a continuacion, selecciona y da clic en el autor que seas de tu interés y realiza lo siguiente:
a) Adjetivos calificativos. Ejms: La libreta es roja, La maleta es grande.
b) Verbos en todos sus tiempos. Ejms: Yo trabajo. Habíamos trabajado
c) Complementos circunstanciales. Ejems: Iremos en esa dirección. Elena llega la semana próxima.
d) Pronombres Ejemps: Yo leo un libro. He leído una revista.
e) Participios. Ejms: amado, de amar, y temido y partido, de temer y partir;
PERSONAJES UNIVERSALES:
1. Del listado de biografías que se te proponen a continuacion, selecciona y da clic en el autor que seas de tu interés y realiza lo siguiente:
- Lee y analiza con detenimiento la vida y obra del personaje seleccionado y posteriormente has un listado en tu cuaderno de los tiempos verbales que se mencionen en la biografía que estes leyendo a partir de que encuentres:
a) Adjetivos calificativos. Ejms: La libreta es roja, La maleta es grande.
b) Verbos en todos sus tiempos. Ejms: Yo trabajo. Habíamos trabajado
c) Complementos circunstanciales. Ejems: Iremos en esa dirección. Elena llega la semana próxima.
d) Pronombres Ejemps: Yo leo un libro. He leído una revista.
e) Participios. Ejms: amado, de amar, y temido y partido, de temer y partir;
PERSONAJES UNIVERSALES:
2. Después de haber leído y analizado la biografía seleccionada, redacta en tu cuaderno una conclusión del autor(a) seleccionado(a) y menciona el impacto que tuvo so obra en la sociedad.
3. Por último, elabora una línea del tiempo donde destaques los aspectos y etapas más relevantes del auto(a).
- Para elaborar tu línea del tiempo utiliza el siguiente recurso didáctico web: TIMELINE y después de que termines tu línea del tiempo guárdala en tu USB en formato .pdf
Tu trabajo final será firmado para que después sea entregado a tu maestra de Español como una evidencia del aprendizaje adquirido en esta sesión.
GRACIAS DE ANTEMANO POR TU PARTICIPACIÓN
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